Alors que la Côte d’Ivoire cherche à rapprocher davantage l’enseignement technique des besoins de son économie, l’intelligence artificielle s’impose comme un nouvel outil pour faire évoluer les compétences que les établissements doivent transmettre aux futurs travailleurs.
La Côte d’Ivoire ne se limite plus à introduire l’intelligence artificielle (IA) dans les programmes destinés aux apprenants. Elle commence par préparer ceux qui transmettent les compétences. Le pays a lancé, jeudi 17 septembre, un programme destiné à former 3 000 enseignants, encadreurs pédagogiques et chefs d’établissement de l’enseignement technique et de la formation professionnelle à l’usage pédagogique de l’IA. Le dispositif bénéficie de l’appui technique de l’Organisation des Nations unies pour l’éducation, la science et la culture (UNESCO).
Un pilote pour transformer les pratiques pédagogiques
La première phase du programme concernera 1 000 enseignants de la zone d’Abidjan, du 1er octobre au 30 décembre. Le dispositif combinera des enseignements à distance et des sessions en présentiel animées avec des experts de l’UNESCO. D’après les autorités, près de 2 000 personnes étaient déjà inscrites au lancement.
Le contenu de la formation porte sur les fondamentaux de l’IA, ses usages pédagogiques, l’ingénierie de formation, l’évaluation, les disciplines techniques, les travaux pratiques, l’éthique et la sécurité des données. L’objectif annoncé est de permettre aux enseignants d’utiliser ces outils dans leurs pratiques pédagogiques.
Le ministre délégué chargé de l’Enseignement technique et de la Formation professionnelle, Jean-Louis Moulot (photo), a expliqué que cette première phase devrait permettre de « tirer les enseignements de l’expérimentation, d’améliorer le dispositif et de garantir sa pertinence à plus grande échelle ».
L’IA intégrée à une réforme plus large de la formation
La formation des enseignants à l’IA intervient alors que la Côte d’Ivoire cherche à accroître la place de l’enseignement technique et de la formation professionnelle. Selon le gouvernement, cette filière représentait environ 6 % des apprenants en 2024, avec une cible de 15 % d’ici 2035. Cette ambition repose notamment sur les investissements prévus dans le Plan national de développement (PND) 2026-2030, avec la construction de 100 nouveaux établissements et la réhabilitation de 55 autres.
Pour accompagner cette montée en puissance, le gouvernement mise aussi sur une implication accrue des entreprises. En avril 2026, il a engagé un partenariat avec le secteur privé autour de la co-construction des cursus, de l’alternance et de l’insertion professionnelle. Selon les autorités, l’objectif est de proposer des parcours « parfaitement alignés sur les besoins réels des industries ». Cette démarche a été complétée en juin par le lancement d’un Système d’information sur le marché du travail (SIMT) destiné à exploiter les données relatives à l’emploi, aux qualifications et aux compétences.
Le programme consacré à l’IA s’aligne sur les mesures engagées pour renforcer la formation professionnelle, en intervenant directement auprès de ceux qui transmettent les savoirs. Au-delà de la formation des enseignants, l’enjeu sera d’observer les effets de ces nouveaux usages sur les apprentissages et les compétences des apprenants.
La phase pilote permettra d’en apprécier la portée avant un éventuel passage à l’échelle nationale. La suite donnera à voir si cette expérimentation reste limitée à la formation du personnel éducatif ou si elle trouve progressivement sa place dans l’ensemble de l’enseignement technique et professionnel ivoirien.
